PBL教学法在我国本科教育阶段眼科学教学中应用效果的Meta分析

作者：陈义; 金海霞; 赵艳

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2017, 38(10): 1208-1211.

• 眼科学
• PBL教学法
• Meta分析

目的评价国内本科教育阶段眼科学教学中应用PBL教学与LBL教学的效果。方法检索CNKI、VIP、WANFANG DATA及Pub Med数据库中关于PBL教学与LBL教学效果的前瞻性研究,截止时间为2017年3月10日。两名评价员根据预先设定的纳入/排除标准,独立地进行文献筛选和数据提取Meta分析使用Revman 5.3软件。结果共纳入10篇符合要求的文献进行Meta分析,结果显示,两组学生眼科学基础理论成绩比较,差异无统计学意义（P=0.09）,SMD=0.45（95%CI=-0.060.97）;PBL组学生临床问题分析能力得分明显优于LBL组学生,差异有统计学意义（P<0.001）,SMD=0.94（95%CI=0.681.20）;PBL组学生眼科学总成绩明显优于LBL组学生,差异有统计学意义（P<0.001）,SMD=0.86（95%CI=0.581.15）。结论在本科教育阶段的眼科学教学中引入PBL教学可以取得更好的教学效果。

• 单位
  安徽中医药大学第一附属医院