教师立场下学前主题式深度教研的思考与实践

作者：李继文

来源：上海课程教学研究, 2022, Z1: 29-36.

• 教师立场
• 深度教研
• 五顶思考帽

为更好地贯彻落实国家对教研工作的新要求,改变当前教研工作中存在的问题,尝试站位教师立场,引导与带领参研教师在主题式教研活动中从主题选择到预案编写、从活动设计到研讨组织、从梳理总结到成果推广等深度参与、积极互动并实践反思。从效果上看,这些探索与实践既可激发教师的参研热情和动力,有效解决教师的教育实践问题,也有助于促进教师专业成长。