基于抽象素养视角下的代数思维培养研究——以《2.1整式(1)》为例

作者：莘义成

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2018, (02): 47-49.

<正>在人教版初中数学《2.1整式(1)》教学中,基于丰富的现实情景和学生已有基础设计合理的抽象活动,让学生经历用字母表示数抽象的主要活动,在活动中积累数学抽象活动经验,发展符号意识和数学抽象素养。下面以《2.1整式(1)》为例谈谈如何帮助学生实现从数到代数的过渡,发展代数思维。教学片断