运用科学史组织探究,探寻生物学概念的建立——以“植物生长素的发现”教学为例

作者：王岚

来源：中学生物学, 2018, 34(05): 29-30.

• 科学史
• 探究性学习
• 生物学概念
• 植物激素调节

以"植物生长素的发现"教学为例,介绍如何运用科学史组织探究性学习,并在探究过程中体验概念建立的过程,从而有效提高学生的探究能力,促进学生对概念的理解。