中国共产党成立百年来课程论发展的历程、经验与展望

作者：靳玉乐; 杨艺伟

来源：西南大学学报(社会科学版), 2021, 47(04): 38-228.

DOI：10.13718/j.cnki.xdsk.2021.04.004

• 中国共产党
• 百年
• 课程论
• 发展历程
• 展望

课程论作为教育学的重要分支学科,在中国共产党的领导下走出了一条从无到有、由小变大的成长之路。中国共产党成立一百年来,其领导下的课程论大致经历了认识探索、学习借鉴、独立发展、深化发展、繁荣创新五个阶段。在不同的发展阶段课程论承担着不同的时代使命,但百年来课程论的发展始终坚持党的领导,繁荣课程论;立足中国实际,生长课程论;借鉴国际经验,丰富课程论;关注学生发展,充实课程论。基于此,未来课程论的发展需落实立德树人,强化课程论的价值导向;扎根中国大地,增强课程论的生命力;融合信息技术,提升课程论的创新力;汲取优秀传统文化,增强课程论的民族性。

• 单位
  深圳大学; 西南大学