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摘要
目的：探讨CBL联合PBL教学法在临床微生物检验教学中的效果。方法：选取2019-2020年在某医科大学第二附属医院检验科医学检验专业实习同学共计56名，随机分为实验组和对照组，每组28名同学。分别对其进行CBL联合PBL法教学和LBL传统法教学。通过对两组学生理论考试成绩和教学满意度调查来评估教学效果。结果：实验组同学的考试分数均值、分数优秀占比和满意度都高于对照组，且差异有统计学意义(P<0.05)。结论：CBL联合PBL教学法在临床检验实习教学中效果良好，更好地调动了学生学习的积极性、主动性，提高了其探索创新的能力。
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单位安徽医科大学第二附属医院
