<正>近日,笔者在讲解一道圆中最值问题时,发现学生将先前的做题经验进行了负迁移,经验题型"先入为主",从而产生思维定势,学生按原先经验解答,但仔细探究发现,事实并非如此.本文笔者借此案例,浅谈如何变"负"为"正"迁移,如何在"走弯路中"探寻本质,引导学生发现并提出问题、经历思考、主动获取数学知识,最终解决问题.
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