调查显示,绝大多数学前教育专业学生已经认识到幼儿性教育的必要性,但仍存在许多问题。主要表现在对幼儿性教育科学理念不清晰,幼儿性教育内容缺失,幼儿性教育开展方式不科学等问题。本研究主要通过文献法、调查问卷法,从学前教育专业学生对性教育的认知、性教育的实施策略等方面,对学前教育专业的学生进行分析和呈现。
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