摘要

在传统体育教学中,体育后进生因在身体素质、运动基础、技能学习等方面水平较低,所以很少能体验到成功的乐趣,也很少能得到教师的奖励、关爱等,故而慢慢对体育课失去兴趣,甚至产生恐惧、厌恶的心理。面对这一现状,教师在教学实践中应不断更新观念,利用后进生与优等生相比更加渴望得到关爱、成功、奖励的心理,通过提前预支的方式,让学生超前享受体育学习的快乐,但要求其承担背后的责任,并以此为动力促进后进生不断进步、发展,从而真正实现学生的快乐成长。