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摘要
艺术专业课程教学中，多项专业课以过程性考核为手段，过程性考核所体现的目标与过程并重的价值趋向，在以重视动手和实践的艺术专业课程中发挥了重要的作用。受新冠肺炎疫情的影响,传统的过程性考核很难满足疫情下教学环境，如何在疫情教学环境下发挥过程性考核的优势，是教育工作者面临的严峻问题。笔者通过对OKR管理法研究，创新性的将OKR管理法与过程性考核相结合，通过应用于《造型基础》课程教学，该方法能有效地提高学生自我管理和自我驱动式学习，提高了过程性考核质量，受到老师和学生的一致好评。
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单位青岛理工大学琴岛学院
