摘要
艺术专业课程教学中,多项专业课以过程性考核为手段,过程性考核所体现的目标与过程并重的价值趋向,在以重视动手和实践的艺术专业课程中发挥了重要的作用。受新冠肺炎疫情的影响,传统的过程性考核很难满足疫情下教学环境,如何在疫情教学环境下发挥过程性考核的优势,是教育工作者面临的严峻问题。笔者通过对OKR管理法研究,创新性的将OKR管理法与过程性考核相结合,通过应用于《造型基础》课程教学,该方法能有效地提高学生自我管理和自我驱动式学习,提高了过程性考核质量,受到老师和学生的一致好评。
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单位青岛理工大学琴岛学院