关键期假说最初起源于生物学,后被引申至语言学领域。受这一假说的影响,我国英语学习呈现越来越低龄化的趋势,但在语言习得中是否存在关键期存在着支持与反对两种声音。本文将主要通过回顾二语习得关键期假说的产生与发展,以及介绍国内外关于二语习得关键期假说的支持与反对的观点,来探讨年龄对于外语学习及教学的影响以及对我国儿童英语教育的启示。
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