在历史学科核心素养五个方面中，唯物史观素养居于首位，内涵丰富。由于各种原因，对于该素养内涵的理解存在误区。通过对高考中唯物史观素养考查试题的分析，发现有径可寻：一是“了解”“知道”层次考查；二是“解释”“运用”层次考查；三是作为“主力军”的综合考查。基于上述研究，在历史教学的新课、复习课和拓展课中，可以探寻出提升学生唯物史观素养、践行教学评一体化更加可行和更为有效的方式。
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