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摘要
目的：以中医药教育认知实证研究文献为基础，分析我国中医药教育领域存在的问题及其严重程度，为提高中医药教育水平提供参考。方法：检索2017年1月1日—2022年3月10日我国中医药教育领域相关中文文献，建立我国中医药教育问题清单，计算问题严重性指数，使用K-聚类分析法判断问题严重程度。结果：总结出22个中医药教育领域出现的问题，其中严重性指数排序前3位的分别是中医药院校中医特色课程与公共课程设置不合理(0.115 4)、中医药院校教学内容与行业需求不相符(0.074 1)、中医药院校学生临床经验不足(0.074 1)、中医药专业学生中医思维淡化(0.068 8)。结论：未来中医药教育工作的重点应是对中医药院校的组织管理进行完善，重建以中医思维为重点和以社会需求为导向的教学管理体系。
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