自习近平总书记提出"四有好教师"团队建设以来,初中英语教师作为现代初中教育团队中基础且重要的组成部分,如何优化偏远地区初中英语教师专业的发展途径,优化偏远地区初中英语教师团队水平就成为了当下备受教育研究者们关注的核心。基于此,该文从偏远地区初中英语教师专业发展的实际情况出发,思考优化偏远地区初中英语教师专业发展途径对偏远地区英语教育的积极影响,并从中提出几方面能优化实际初中英语教师专业发展途径的举措,希望借此能为后续推动"四有好教师"团队建设有所帮助。
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