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摘要
现代职业教育体系的构建过程中，特殊职业教育是不容忽视的一环，我国特殊职业教育的研究已经从宏观层面向中微观层面发展，在特殊教育学校中开展职业教育教学活动已经成为一种趋势。清晰的职业课程定位，是课程目标、内容及评价体系等相关组成部分选择和制定的依据。实际中，国家、地方和学校的课程定位逻辑需要重新梳理，课程定位缺乏目标导向、生涯指导、价值取向模糊以及任课教师标准不清等现实问题亟待解决。从目标层面以生涯指导之观念，协调课程目标定位的多元要素；内容层面以融合教育之理念，推进课程内容的合理构建；价值层面以“以人为本”之取向，促进课程评价方式的路径转变，不失为有益的尝试。
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单位安顺学院; 云南师范大学
