初中物理体验式探究学习评价体系的建构

作者：徐创立^*

来源：广西物理, 2021, 42(01): 70-72.

• 初中
• 物理
• 体验式探究学习
• 评价体系

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对初中生的物理学习越来越重视,新课标为初中物理教师提出了更加明确的教学理论指导要求,教学过程中必须要关注学生们的物理学习体验,通过利用现代化的教育技术手段,来培养学生们对于物理学科的学习兴趣,以此来提升学生们的物理学科核心素养,为学生们将来参与高中时期的物理学习打下坚实的基础。在这种情况下,初中物理教师在教学的过程中,就必须要认识到体验式教学的重要性,尊重学生们的课堂主体地位,发挥学生们的主观能动性,充分挖掘学生们的物理学习潜能,以此来提高物理学科教学的质量和效率。本文主要分析了初中物理教师体验式教学存在的问题,具体探讨了应采取怎样的措施有效改善初中物理教学课堂。