人类的任何活动,总是与其心理活动有关,思想政治教育亦是如此。本文试图从接受心理、认知心理、社会心理、审美心理等不同角度,剖视大学生学习思想政治理论课的心理动因,厘清思想政治教育有效性与大学生心理动因之间的逻辑联系,并依据上述心理学科的若干要求,制定出相应的教育策略,以便提升思想政治教育的效率。
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