本文基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》,阐述了质疑创新习题的涵义,辨析了“质疑”“创新”在习题中的关系,甄别了质疑创新习题与模型构建、科学推理和科学论证等习题的联系;提出了质疑创新习题的三个特征,即依托真实问题构建任务背景、利于质询性问题的提出以及指向创新性的问题解决;构建了基于质疑创新习题特征的解决途径,包括筛选证据并推理、论证并形成不同观点、提出质询性问题、形成创新见解并实践以及检验和修正;以高考选考选择题和实验改编题为例进行了质疑创新习题解决过程的实践示范。
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