<正>道德观念的建立,法治意识的培养不是一蹴而就的,而是在教育过程中潜移默化地进行熏陶。为了提高学生学科的核心素养,将道德制约的力量和法律的基本常识传授给学生,因此,需要教师以学生为主体,开展多元化课堂,吸引学生积极追寻"真善美",本文将从感悟与实践两个方面进行分析。一、感悟:道德与法治课程中"真善美"的本质(一)"真"是生活的发掘、素材的来源道德与法治教材中的案例原型都是取自于生活中,课文中,学生在面临道德选择、法律底线之时该如何正确地进行选
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