<正>在教学中融入项目学习，是科学课堂教学改革和学生核心素养发展的需要，也是当前国际中小学科学教育教学方式的一种演进趋向。在仔细分析“一天的食物”内容后，我们对学习的方式尝试改造，从之前的“单课教学”转向基于问题解决的“单元重构”。一、教学分析“一天的食物”内容是小学科学的典型课例，主要引导学生在探究中完善对食物的理性认识，
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