<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)中多次提到了"语感"二字,可见对语感的重视。很多人认为语感是虚的,无法言说,即所谓的"只可意会,不可言传"。语感确实具有"虚"的一面,但不能因其"虚"就"无所作为"。这就需要教师在语文教学中利用某些方式来驱动学生语感的有效形成。一、提炼——驱动文体感的形成文体感是语感的第一个特征,是指对文章体裁的敏感。口语,往往"口说无凭",没有明显的体裁之分,但书面语
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