小学数学课堂提问要讲究科学性

作者：陶渊华

来源：数学教学通讯, 2022, (07): 36-37.

• 课堂提问
• 科学性
• 思维

问是探究的发端，科学的课堂提问具有一定的牵引力，可以启发学生的思维和提升教学效率。针对课堂提问缺乏科学性的情况，文章总结了科学提问的策略：聚焦主题，提问要有结构；关注基础，提问应适切；顺应思维，提问应分层次。