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摘要
目的评价PBL教学法在进修医生胃肠镜教学中的应用效果。方法将42名在上海交通大学医学院附属第一人民医院消化内镜中心接受培训的进修医师随机分为PBL教学组和传统教学组。PBL教学组21人,传统教学组21人,进行为期6个月的胃肠镜学习,学习结束后,进行理论考试、操作考试、主题讲座及问卷调查,以评估教学效果。结果两组进修医师的理论考试成绩差异无统计学意义,但PBL教学组的进修医师在操作考试、主题讲座、问卷调查结果等方面均优于传统教学组。结论 PBL教学组进修医师的操作能力、主题讲座能力优于传统教学组;PBL教学组进修医师在参与度、学习兴趣、进修满意度方面的体验更佳。
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