如何开展小学数学大单元教学——以“位置”单元教学为例

作者：黄敏

来源：湖南教育(中), 2023, (05): 62-63.

<正>《义务教育数学课程标准（2022版）》明确提出小学数学教师对课程内容的设计要体现结构化特征，要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，以体现数学知识之间的内在逻辑关系以及学习内容与核心素养表现的关联。笔者以人教版小学数学教材五年级上册的“位置”单元为例，谈谈小学数学大单元教学的实施策略。