江苏某重点高中学生学业成就责任与学业压力的关系

作者：于燕; 喻美玲

来源：中国健康心理学杂志, 2018, 26(06): 943-948.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2018.06.039

• 高中生
• 学业成就责任
• 学业压力
• 关系研究

目的:探讨重点高中学生学业成就责任与学业压力之间的关系。方法:本研究使用学业成就责任与学业压力量表对江苏省大丰高级中学的全体学生进行研究,共取得有效样本2517份,运用SPSS 17.0进行描述性统计、单因素方差分析、独立样本t检验、皮尔逊积差相关等方法。结果:(1)不同班级性质的高中生在成功内控上具有显著差异(t=-2.36,P<0.05),在外在环境压力上具有显著差异(t=7.36,P<0.001);(2)不同考试成绩的高中生在成功内控(F=3.47,P<0.05)和失败内控(F=6.52,P<0.01)上具有显著差异,在学业压力上具有显著差异(F=75.67,P<0.001);(3)父母文化程度不同的高中生在失败内控上具有显著差异(F=3.51,P<0.001;F=4.62,P<0.001),在学业压力上具有显著差异(F=6.01,P<0.001;F=6.20,P<0.001);(4)母亲职业不同的高中生在失败内控上具有显著差异(F=2.56,P<0.05),父母职业不同的高中生在学业压力上具有显著差异(F=4.78,P<0.001;F=5.51,P<0.001);(5)学业成就责任与学业压力具有显著的负相关(r=-0.110,P<0.01),失败内控对学业压力有正向预测力(β=0.393),学业成就责任对学业压力具有负向预测力(β=-0.898)。结论:不同背景变量的高中生在学业成就责任和学业压力上具有显著差异,学业成就责任与学业压力之间密切相关。