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摘要
教师是高校发展中最具创造性的主体。在高校教师素质结构的众多要素中,核心要素就是学术能力,它是构成一名教师良好的专业能力的根本,也是决定教师其他能力的基本能力。教师想要实现学术能力的发展,必须培养自己的批判性思维。文章首先剖析了批判性思维的内涵,然后在此基础上提出了培养批判性思维的模式与方法——构建教师专业学习共同体,在提出问题中培养批判性思维,在探讨中培养批判性思维,在分析中培养批判性思维,在实践中培养批判性思维。
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教师是高校发展中最具创造性的主体。在高校教师素质结构的众多要素中,核心要素就是学术能力,它是构成一名教师良好的专业能力的根本,也是决定教师其他能力的基本能力。教师想要实现学术能力的发展,必须培养自己的批判性思维。文章首先剖析了批判性思维的内涵,然后在此基础上提出了培养批判性思维的模式与方法——构建教师专业学习共同体,在提出问题中培养批判性思维,在探讨中培养批判性思维,在分析中培养批判性思维,在实践中培养批判性思维。
