透过阅读看思维——小学英语阅读教学中高阶思维能力培养研究

作者：赵华

来源：中学生英语, 2023, (16): 115-116.

<正>“高阶思维”概念源于布鲁姆的“六个认知层次”学说。学者Anderson在布鲁姆学说的基础上将分析、评价、创造定性为高阶思维。在英语学科教学领域中，高阶思维又可表现为逻辑（分析）思维、批判性（评价）思维和创新性（创造）思维。以高阶思维指导小学生学习英语阅读，拓宽阅读教学的广度与深度，切实提升学生英语阅读理解力，促进学生英语学习水平获得质的飞跃。因此，教师需重视阅读教学中学生高阶思维能力的培养和应用，以高阶思维促学生学科能力成长。