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摘要
针对地方高等农业院校教师课堂教学质量的特征,构建了以学生为主体,学院专家、教师同行评价相结合的多层次评估体系。考虑到教师课堂教学质量指标的模糊性及评价结果的不相容性,构建了基于物元理论、模糊集理论及欧氏贴近度的教师课堂教学质量模糊物元评价模型,运用组合赋权法计算指标的权重系数,避免权重分配问题,以及渗入过多人为因素造成评判标准的不确定性,将该模型运用到实际中,评价结果与加权求和法评价结果一致,验证了该模型的有效性。研究结果表明,模糊物元模型评价高校教师课堂教学质量,方法简便可行,结论可靠。
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