发展性评价理念认为评价的根本目的在于促进发展，强调评价方式的多元化、评价主体的多元化。课堂上，许多教师运用大量优美诗意的语言对教学内容进行设计，而对课堂评价语言的使用却是单调重复、不尽如人意。课堂评价语言对学生起着诊断调节、监督导向、激励赞赏的作用。因此，厘清评价语言的类型，提高课堂教学评价语言的有效性值得不断探索和研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
