如何对体育专业生开展心理健康教育探究

作者：董一鸣

来源：田径, 2020, (11): 47-49.

• 体育专业生
• 心理健康
• 教育

当今,心理健康教育在我国高中体育专业生中主要问题及特征表现为:心理的承受力低、情绪不稳、考试焦虑、意志薄弱、缺乏自信、记忆力严重衰退、思维贫乏、注意力不完全集中、训练成绩不稳、难以正确应付各种挫折,甚至出现了早恋等现象。还有诸如说谎、打架、骂人、考试舞弊、逃学、厌学,严重的还会出现伤人或自我伤害等现象。因为,正处于青春期,思想比较活跃,又面临着高考所带来的压力,所以,这些心理问题表现得尤其突出。如何有效充分利用专业生体育训练的竞赛性、协同性、交往性等特点培养和提高体育专业生的参与意识、竞争意识、意志品质、团队协作的精神,推进他们的个性和谐健康发展,是每位体育教练员必须认真地思考的问题,也是学校专业生体育训练和其他教学工作中需要高度重视的关键问题。而在普通高中体育专业生训练中开展促进心理健康的教育活动,更能满足学校和体育专业生的各种心理需要,促进体育专业生心理能力得到培养和提高,调节他们的情绪,陶冶情操,磨炼意志,培养他们的团结合作、勇于竞赛的积极精神,进一步端正其专业训练态度,提高其终身对体育的热爱,增强对专业训练的身体适应能力,为今后参加体育高考练就好的心理准备。