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摘要
作业作为课程教学的生成性延伸，具有重要、丰富的育人价值，之于学习诊断、知识技能巩固、核心素养培育等具有重要意义。目前小学高段英语作业设计存在着对作业育人功能认识不深入、作业对学生思维品质提升不足、作业内容系统性及情境性不强、作业类型与作业评价单一的问题。当前“双减”政策背景下小学高段英语作业设计亟须在知识建构、能力发展、核心素养培育等方面深化提升。深度学习旨在促进各项学习活动与学生生命成长价值的真正回归，为当前小学高段英语作业设计优化提供了新思路。基于深度学习的小学高段英语作业设计应以学生核心素养发展为理念，重视学生高阶思维品质培养，增强作业内容情境性与整合性，丰富作业类型，重视作业评价的个体发展价值。
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单位教育学院; 西安外国语大学
