学习技术（CTCL）视阈下中小学教师专业发展策略研究

作者：江文; 王茜; 刘凤娟^*

来源：中国信息技术教育, 2022, (15): 106-108.

• 教师专业发展
• 学习技术
• 中小学教师

本文阐释了学习技术（CTCL）视阈下的教师专业发展内涵，并结合中小学教师专业发展中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，以期为新时代中小学教师专业发展提供一定的理论参考。

• 单位
  教育科学学院; 陕西理工大学