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摘要
任何教学都不是单一的知识的传授与获得,教学永远需要从心理的角度出发,寻求一种适应心理发展、心理状态的教学。因此,任何教学过程都需要师生之间的沟通与了解,作为教师接触到不同性格的学生,甚至每节课学生的心理都不尽相同,而某种单一思维定式的教学就无法起到很好的教学效果了。本文从学生性格的情绪、理智两个方面出发,分析其心理差异,以及在上课过程中的表现差异,从根本出发,了解和掌握学生,从而进行更有效的钢琴教学。
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任何教学都不是单一的知识的传授与获得,教学永远需要从心理的角度出发,寻求一种适应心理发展、心理状态的教学。因此,任何教学过程都需要师生之间的沟通与了解,作为教师接触到不同性格的学生,甚至每节课学生的心理都不尽相同,而某种单一思维定式的教学就无法起到很好的教学效果了。本文从学生性格的情绪、理智两个方面出发,分析其心理差异,以及在上课过程中的表现差异,从根本出发,了解和掌握学生,从而进行更有效的钢琴教学。
