<正>1静态教学德化观的矛盾过程对释放个体智慧的依靠核心观解决核心观的解放思想功能的体现与展示需要通过对个体旧有观念的局限的否定实现。完成个体对这一过程的认同,参与和接受是思想政治教育的内化和外化过程的实现和进行。应该通过核心观揭示空间无限性和时间的递进性习惯化对个体产生静态错觉,从观念到实践上实现对生存发展动态性的感知的保持。大学生个体观念局限表现为以观念德化静止来代替处
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