构建多重联系，实现读写结合

作者：焦丽娟

来源：华夏教师, 2022, (02): 45-46.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.02.021

• 小学语文
• 阅读
• 写作
• 读写结合

当前，很多教师都对阅读和写作的结合给予了高度的重视，并在教学的过程之中进行了实践。为了更好地改善读写结合的效果，本文结合自身教学实践，就实现读写结合的策略从单元内部的横向联系、课程资源的情感联系、相同体裁文本的组合和课堂内外的阅读活动四方面进行探讨。