<正>《基于学业质量标准，完善读写评价体系》（《语文学习》2022年第12期）中，杨仕威老师指出：“从功能上看，语文课程评价大致分为形成性评价（反馈、激励）、诊断性评价（检查、诊断）和终结性评价（甄别、选拔）三种评价类型，对应课堂学习、课后练习（或阶段性测试）、学业水平考试（或高考）三个学习阶段。”但在现今的中学语文教学中，存在着用终结性评价代替诊断性评价甚至形成性评价的严重问题。
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