焦虑对初中生英语听力的影响及对英语教学的启示

作者：石桂香

来源：家长, 2023, (29): 180-182.

<正>在英语教学中，学生需要做到听、说、读、写、译全面发展，但因为学生层次不同，在学习上自然会出现明显的层次化。无论哪一层次在英语听力学习过程中都会面临一定的压力，当这种压力超过学生心理抗压阈值后，就会形成焦虑。焦虑是一种常见的心理现象，对初中生的英语听力学习具有正负两个方面影响。适当的焦虑会让学生形成更为积极的学习态度，过分焦虑则会造成学生对英语听力学习的“望”而生畏。