例谈基于“互动假说”的初中英语课堂教学实践

作者：陈显美

来源：广西教育, 2020, (05): 51-52.

• 互动假说
• 初中英语
• 课堂教学实践

本文基于"互动假说"的理论论述初中英语课堂教学方法,主要从促进有效的可理解输入、有效的可理解输出及有效的意义协商三个方面进行实践,试图通过增强师生间、同学间、学生与教学环境及教育资源之间的互动交流,更好地帮助学生习得语言。