新时期高职数学课程改革与建设：现实困境、逻辑起点与路径选择

作者：金跃强

来源：机械职业教育, 2022, (04): 28-33.

DOI：10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2022.04.007

• 高职数学
• 立德树人
• 核心素养
• 人本位
• “三教”改革

高职数学课程开设历史悠久、涉及面广，但长期以来关于课程改革和建设的理念尚未达成共识，课程改革和建设的路径还有待于进一步探索。分析高职数学的改革理念之争、改革策略之争，探讨高职数学改革与建设所处的现实困境。从落实“立德树人”的根本任务出发，提出高职数学课程教学理念应该从“知识本位”“能力本位”逐步过渡到“人本位”,并据此确定将发展学生数学核心素养作为课程改革和建设的逻辑起点。深化教师、教材、教法的“三教”改革是新时期高职数学课程改革与建设的必由路径，这需要更新高职数学教师教育教学理念，打造融合学科性和职业性的新形态一体化教材，采用以学生为中心的探究式教学法，积极开展高职数学实践教学活动，努力将数学精神品质内化为人的觉悟，形成数学素养，最终提升高职数学课程的育人价值。