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摘要
<正>【教学内容】苏教版二年级下册第84、85页。【教学过程】一、课前设问,播下"识角"的种子师:你知道我们每天佩戴的红领巾是什么形状的吗?生:三角形。师:它为什么叫三角形?生:因为它有三个角。师:(课件出示三角形图片)角是一个什么样的图形呢?今天我们就一起来认识角。(板书:认识角)【设计意图:角是一个相对难以描述的图形。从学生每天都佩戴的红领巾入手,"为什么叫三角形?""角是一个什么样的图形?"两个层层递进的问题,激活了学生的生活经验。将陌生知识的学习建立在学生熟悉的生活经验之上,引入显得十分巧妙、
