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摘要
制约大学英语课程教学效果的两个关键因素分别是学生因素和教师因素,学生因素是内部因素,学习效果主要取决于内部因素,而学习动机是制约学生学习效果的关键因素,激发学生学习动机,就能从内部因素提升学习效果。教师因素是外部因素,但教师因素是学生学习动机衰退的主要归因。提高教师综合能力,不仅能提高授课质量,还能激发学生学习动机,同时从内、外两个因素提升学习效果,提高大学英语课程教学质量。大学英语师资队伍建设的主要任务是提高教师综合能力。
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单位重庆大学城市科技学院
