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摘要
当代教师要深刻感受到社会对于学生需求的变化,并顺应时代变化,通过提升自身素养来帮助学生实现更好的发展。蒙古语授课教师课程素养提升对于少数民族地区教育事业来说显得极其重要。课程素养可以从课程情意、课程理想、课程知识、课程能力四个要素入手,对于义务教育阶段蒙古语授课教师存在的课程观狭窄、课程理论知识不足、课程意识淡薄等问题,可以采取"因地制宜"、扩充理论知识和"因材施教"等策略去促进蒙古语授课教师的发展。
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单位教育学院; 内蒙古师范大学
