三重认知,助力数概念立体建构——人教版四下“小数的意义”教与思

作者：费岭峰

来源：小学数学教师, 2018, Z1: 105-108.

• 小数意义
• 数概念
• 情境感知
• 图式理解
• 系统建构

"小数的意义"是一节典型的数概念课。这节课的学习基础是三年级"小数的初步认识"。作为系统学习小数知识的起始课,此内容的教学需要引导学生从"情境认知"上升到"数理认识"的水平,其间"情境感知""图式理解""系统建构"是必然经历的三重认知过程,教师应在实践中准确把握、切实体现。