把握核心素养 上出“物理味道”——浅谈“牛顿第三定律”的课堂教学

作者：刘敏

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(25): 14-17.

• 牛顿第三定律
• 物理教学
• 核心素养
• 物理味道

破解"重结果,轻过程"的"题海战",进行有效物理教学,教师应对教材进行二次开发,通过系列课堂设计,着力做"有味道"的物理教学,让学生能在课堂教学中,体会物理的有趣、有用。通过"有味道"的物理课,让学生获取必备知识,培养关键能力,渗透核心素养。以"牛顿第三定律"的课堂实践为例,对如何做"有味道"的物理做出了一些有益的尝试。