随着教师教育改革不断深化,蒙古语授课教师的专业发展成为内蒙古地区教师队伍建设的主要问题。本文采用问卷形式对内蒙古师范大学蒙古语授课师范生进行教师职业认同的调查,结果显示蒙古语授课师范生教师职业认同整体水平较高,但不同入学意愿和从教意愿的蒙古语授课师范生教师职业认同存在着显著的差异。因此,应从入学动机、从教意愿方面培育蒙古语授课师范生教师职业认同并加强专业能力训练。
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