科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的探索PBL教学法与案例分析法在妇产科学教学中的应用体会,以期寻找更适合妇产科学教学的方法。方法将68名五年制临床医学专业学生均分为案例组和结合组,对比两组学生的教学效果。结果结合组学生接受教学实践学习后在判断性思维能力7个维度方面的评分及总评分高于案例组,差异具有统计学意义(P<0.05);结合组学习能力的6个维度及学习促进6个维度方面评分均优于案例组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科学的临床教学中将PBL与案例分析法联合使用,可有效改善学生判断性思维能力,促进学生学习能力,提高教学效果。
- 单位
