格物致知,求真至美——让物理教学更有美感

作者：谭子虎

来源：教育前沿(理论版), 2019, 34(01): 8-39.

• 求真至美
• 物理观念
• 科学思维
• 科学探究
• 科学态度与责任

通过揭示物理规律,感受"物理观念"之美;展示物理思维,感悟"科学思维"之美;演示物理实验,体会"科学探究"之美;昭示科学精神,领会"科学态度与责任"之美;达到以美激趣,以美促思,进而以美求真,以美启德。