数学课如何体现“教”的意识——以《等差数列》教学为例

作者：谭光友

来源：数学教学通讯, 2018, (36): 16-18.

• 数学课
• 教的意识
• 等差数列

提高数学课堂的教学质量,关键在教师的"教",哪些内容需要教,应该如何教,这需要教师在教学过程中具有"教"的意识.本文以《等差数列》的教学为例,详细讲解了数学教师应该如何教数学.