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摘要
在信息技术日新月异的时代,基于现代学徒制人才培养模式的课程体系教学实施应该以企业为主体进行,并且不断动态调整优化课程体系,也因此为教学实施带来系列问题。由于其动态性,学生所选职业方向模块不同,使得教学与学生管理以及学习效果评价变得更为复杂,因此基于企业本位动态调整机制的模块化课程体系教学实施,在教学模式、学生管理方式以及学习效果客观量化评价等方面面临着较大的挑战。基于上述问题,文章拟提出线上线下融合教学模式、双导师学生管理方式、基于人脸识别技术的学生专注度客观评价学习效果,解决实施现代学徒制下基于企业本位动态调整的模块化课程体系教学实施的问题,并取得了一定的成效。
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