促进深度学习的高中地理教学策略探讨——以湘教版“自然环境的整体性”教学环节设计为例

作者：王卫兴

来源：地理教学, 2018, (03): 20-35.

• 深度学习
• 有效教学
• 策略

基于深度学习的理念,对高中地理学科的有效教学进行探索,以学生全面而又富有个性的发展为基本目标,强调学生在地理知识与技能的学习与探索中,对知识进行深度加工,产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例,阐释如何在教学中提升学生的地理学习素养,提高学科课堂教学的内在品质,帮助和促进学生进行卓有成效的学习。